“Reformas Políticas de China

Garantizar que el pueblo sea dueño de su propio destino.

Garantizar la gobernabilidad mediante un sistema jurídico.

Proveer soporte político para la apertura y modernización del país”.

En términos de reformas políticas, se requiere asegurar que el pueblo sea el dueño de su propio destino bajo la dirección del Partido Comunista de China. Se debe insistir en gobernar el país a través de la ley. Asimismo, el Partido Comunista de China debe trabajar para que su liderazgo sea más científico y democrático. El Partido debe estar a la vanguardia y limpio para brindar apoyo político para la apertura y modernización socialista”.

“Reformas Económicas de China

Equilibrar las relaciones entre gobierno y mercado.

Seguir el camino de las reformas y apertura.

Adhesión al liderazgo del partido y al camino socialista con características chinas.

Aprender de las experiencias de otros países”.

“En lo que respecta a las reformas económicas, la Tercera Sesión Plenaria también ha destacado la necesidad de que el país se centre en el desarrollo económico y apunta que la clave es equilibrar la relación entre el gobierno y el mercado. Asimismo se debe seguir la experiencia de la apertura, y más importante, mantenerse al liderazgo del Partido y del camino socialista con características chinas. Se debe aprender de las experiencias de otros países y fomentar la innovación teórica y práctica. Se debe confiar en la población en lo que respecta la profundización de las reformas y promover el desarrollo integral del pueblo”.

“La Tercera Sesión Plenaria llama a la unidad entre todos los miembros del Partido, bajo la guía de su Comité Central y el liderazgo de su secretario general, Xi Jinping. El Partido, junto al pueblo, escribirán un nuevo capítulo en el proceso de reforma y apertura de China, en la construcción de una sociedad moderadamente próspera, en la consecución de nuevas victorias que permitan construir un país socialista con características chinas y hacer realidad el sueño chino de rejuvenecer a la gran nación China”.

Habrá observado que la mayoría de los destacados, aunque sea en el discurso, redundan en el fortalecimiento de la nacionalidad china. China, al parecer, es para los chinos.

Por el contrario, Costa Rica, ¿es para los costarricenses? Por lo que hemos conocido, la respuesta es no. El nacionalismo costarricense lo han debilitado. Al parecer, sólo los países desarrollados tienen derecho a fortalecer su nacionalismo para el desarrollo. A las “economías emergentes” no les queda más que, entre otras cosas, fortalecer un tipo de nacionalismo… pero para el subdesarrollo sostenido.

Las políticas de los gobiernos “marca” PLN –secundados por los otros partidos que han estado de acuerdo con esas políticas- han enajenado al país a tal extremo que, con el reiterado cuento de “país pobre”, “de ser más competitivo”, y otros inventos en esa línea, Costa Rica debe “vivir de a prestado”, endeudado todo el tiempo para pagar créditos que se han repartido otros, y para comprar a las transnacionales, por ejemplo en educación, productos inservibles para en sí su propósito educativo, no para el adoctrinamiento.

Como lo han publicado los medios, tanto de información como los de desinformación, continúan “inscribiendo” al país, ya no solo en unos cuantos tratados de libre comercio, sino, entre otros, en el “Asia-Pacific Economic Cooperation” (APEC) (Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico), en la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) (en ruta hacia el año 2015), en el “Trans-Pacific Strategic Economic Partnership” (TPP) y, en algún momento, al “Transatlantic Free Trade Area (TAFTA) (Zona de Libre Comercio Transatlántica).

En suma, en versión de ellos, Costa Rica debe adherirse en todo lo anterior para “desarrollarse”… pero, con los ya firmados tratados de libre comercio, el “milagro del desarrollo”, según así lo han hecho creer al país, sigue pendiente…

En teoría, al menos, China es para los chinos. En parte de la teoría, dicen que Costa Rica es para los costarricenses, especialmente en tiempos de campaña; no obstante, en la práctica, cada vez más el país deja de ser de los costarricenses. Cada vez debemos seguir a la sombra de prestigios fabricados y ajenos para “desarrollarnos”. Tal es el grado de ese absurdo, que el eslogan del Ministerio de Educación Pública es “Al desarrollo por la educación”; por medio de la educación neoliberal copiada, infundada, comercial, adoctrinadora…

Cuando se lee la frase de la hoja de ruta china “se requiere asegurar que el pueblo sea el dueño de su propio destino bajo la dirección del Partido Comunista de China”, y posteriormente se lee la frase “la educación es para que los adultos ayudemos a cada estudiante a convertirse en la persona que quiere ser”, dicha por el ministro de educación según la cuenta de Radio Monumental en Twitter (10/02/14, 08:52), surge la interrogante de si a lo que se refiere el actual gobierno es “asegurarse de que el pueblo sea el dueño de su propio destino bajo la dirección del PLN (“dictadura en democracia”), según la educación adoctrinadora impuesta”, aparte de adherir al país a cuanto tratado se les ocurra.

Atribuyen la siguiente frase a Mohandas Karamchand Gandhi (Mahatma Gandhi):

“I do not want my house to be walled in on all sides and my windows to be stuffed. I want the culture of all lands to be blown about my house as freely as possible. But I refuse to be blown off my feet by any”

Que traducen al castellano de la siguiente manera:

“No quiero mi casa amurallada por todos los lados ni mis ventanas selladas. Yo quiero que las culturas de todo el mundo soplen sobre mi casa tan libremente como sea posible, pero me niego a ser barrido por ninguna de ellas. Me niego a vivir en casa ajena como un intruso, un mendigo o un esclavo”.

Estamos a tiempo de que Costa Rica, tanto en la teoría como en la práctica, vuelva a ser de los costarricenses, sin cerrarse al mundo, sin que el país siga en venta a favor de unos pocos.

Así como en apariencia China es para los chinos, Costa Rica puede ser, en la teoría y en la práctica, para los costarricenses. Si no es así, ¿según quién y con base en qué?

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* Gerardo Barboza posee una maestría en Educación con énfasis en Enseñanza Internacional de Framingham State University, Framingham, Massachusetts, Estados Unidos de América. Además ha realizado cursos de posgrado en los Estados Unidos de América en Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua, dentro de los que destacan: Investigación en Estadística, Lectura y Escritura, Teorías sobre la Adquisición de una Segunda Lengua, Alfabetización para Estudiantes de Lenguas Extranjeras, Inglés como Segunda Lengua y Cultura, Investigación en la Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua e Inglés de los Estados Unidos de América. Su preparación académica y su experiencia en la enseñanza del inglés a profesionales de distintas áreas como son la medicina, leyes, banca, corredores del mercado de valores y las inversiones, seguros, finanzas, educación, agronomía, farmacia e ingeniería, ha desarrollado en él un interés genuino en el Inglés para Propósitos Específicos (IPE).