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San José.- La Comisión Permanente Especial de Ciencia, Tecnología y Educación recibió en audiencia a varios representantes del Consejo Superior de Educación para que abordaran el estado del sistema educativo del país.

La comisión abordó diferentes temas como la diferencia existente entre la educación urbana y la rural, la calidad de los profesores que se gradúan en estos momentos de las universidades, las capacitaciones que se les brinda y algunos de los proyectos que realiza el Ministerio de Educación Pública (MEP).

El diputado del Movimiento Libertario, Ernesto Chavarría Ruiz manifestó su preocupación por el “divorcio existente entre la educación rural y la urbana. Me parece que cuando se aborda este tema se debe hacer de una forma real, tal y como están sucediendo las cosas”.

“Yo no estoy de acuerdo con que se le pida hacer un mismo esfuerzo a un estudiante que viaja tres horas para llegar a su centro educativo de ida y otras tres más de vuelta, a otro que tiene toda la tecnología a su favor para salir adelante”, expresó.

“Cómo le podemos pedir a estos estudiantes que lleguen a estudiar después de hacer un viaje de estos diariamente”, se preguntó el legislador, quien agregó “debemos estudiar esta situación a fondo, tal vez ahí encontraríamos una razón por la cual cerca de un millón de personas en el país no cuentan con el bachillerato en la educación diversificada”.

Guillermo Vargas Salazar, ex ministro del MEP considera que la diferencia entre la educación urbana y rural se ha acortado en los últimos tiempos y está tendiendo a reducirse cada vez más, sin embargo todavía quedan esfuerzos que se pueden hacer en pro de la concesión de este objetivo.

“Yo creo que el principal problema de la educación es la preparación que están recibiendo los educadores, tanto dentro de las aulas universitarias como en las capacitaciones que se les brinda por parte del MEP. Una universidad no puede graduar a un magister en 18 meses”, explicó el ex ministro.

Mientras el diputado del Partido Accesibilidad Sin Exclusión, Martin Monestel Contreras denunció que no se pueden presentar este tipo de situaciones en preparación académica de profesores y en infraestructura cuando el MEP cuenta con ¢27 mil millones en sub ejecución presupuestaria.

Yolanda Rojas Rodríguez, representante del consejo explicó que la responsabilidad tampoco se le puede endilgar por completo a las universidades, pues el MEP nunca ha definido qué tipo de profesional es el que busca.

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