personas -destacó la directora general-, un compromiso fundamentado siempre en la formación y que se desarrolla de diferentes modos y en ámbitos diversos”.

“Formar personas y organizar las fuerzas son palabras de san Pedro Poveda en 1923 con las que expresaba qué era necesario para el fin que pretendía -continuó-. Lo decía en España, analizando aquel momento y aquella realidad”.

En América, de modo concreto en Chile, recordó Loreto Ballester, unas personas en torno a la pionera Adela Edwards, “se sintieron comprometidas en la educación y atisbaron, como Poveda y sus primeras colaboradoras, el papel de la mujer en el desarrollo de las sociedades”.

El congreso, auspiciado por varias organizaciones y universidades, contó con más de sesenta comunicaciones.

Participaron educadores de centros educativos de la región, educadores sociales de diversos proyectos y ONG, investigadores, profesores y estudiantes universitarios, organizaciones de derechos humanos y movimientos socioeducativos.

María Emilia Olguín, promotora del congreso, que falleció el pasado 23 de septiembre, había expresado que “la educación y los educadores tienen el gran desafío de colaborar en la construcción de alternativas de vida y humanidad recreando estrategias, alternativas de reflexión-pensamiento-acción en las que el desarrollo humano y social, vida-esperanza se articulen desde los diferentes espacios y actores de la sociedad civil”.

Vera María Candau, en la ponencia de clausura del congreso dijo que “las búsquedas por un mundo más humano, más justo, más democrático, están presentes en la realidad que vivimos, en medio de las tensiones, conflictos y perplejidades de nuestras sociedades”.

“En esta perspectiva del mundo que ‘puede ser’, se sitúa la propuesta socioeducativa Educar en tiempos difíciles”, añadió.

Candau, reconocida pedagoga brasileña, afirmó que “vivimos tiempos difíciles, repletos de desafíos que hay que asumir desde una perspectiva humanizadora, y en este contexto somos desafiados a reinventar la educación, a reinventar la escuela”.

Refiriéndose al pensamiento pedagógico actual, la profesora Candau dijo que, “existe un pensamiento pedagógico débil, mucho más centrado en lo instrumental, la gestión, la evaluación en el sentido curricular y disciplinar, atentos a un ranking del sistema”.

En su opinión, “falta una reflexión que presente cuestionamientos de fondo a la educación, su sentido y articulación con la sociedad”.

Candau subrayó la necesidad de promover en los diversos ámbitos educativos la noción de interculturalidad para vivir una democracia inclusiva, participativa y diferenciada.